2004 12/18 - 2004 12/30

影像再現諸形式及其性質的提呈,常是來自於科技機具媒介的結合,是科技藝術的一種作品形式重心。在今日所展現影像常藉由電腦如同工程師般的來構作,如同影像再現之支撐物。其中構築之工具程式介入、軟體開發...及其已龐大錯綜複雜之機具語言、機制成像是藝術家創作之課題。

2004 10/21

2004 兒童教育讀書會

2007 不同空間

2008 論攝影

2008 藝術史的終結

2004 06/03 - 2004 06/13

行走在田野路徑上,常常不知不覺間衣褲週遭便沾滿生長在路邊的鬼針草種子,種子藉助它者的移動屬性來拓展其稙披疆域。鬼針草種子上的兩根氈鬚以八字型分列在瘦長果實的一端;當動物行走時與草叢的最上端擦身而過,氈鬚便帶著種子上路,並在隨後的偶然機會中脫落。

2004 05/11 - 2004 05/23

在實作的創作領域裡,從實際勞動中去實踐感知形式,將場所視為一種既給建構作品的主要元素,以現場實地的方式進行創作,一直是創作理念之一。透過對物質介面(鏡面)的使用,將感性與理性思維共構成造形創作之形式思維,以此推進,持續關注人與場所介面的反思與可能性。  

2004 04/14 - 2004 04/20

在近期的創作裡,影像元素的導入是最為顯著的,尤其這類媒介的特殊性,更使得在這非物質性的薄膜中去探索更多的間隙,由歷史中形式發展來看,現成物的提出與裝置型態的出現,其打散了繪畫框限的感知場域,而靜照與動態影像的世界若非獨善其身,則又在多媒材的構作中,繁衍錯置如空間、時間維度等的效應,而那些在影像的獲取與觀看經驗中,習以為常的狀態與認知等,則是陳嘉壬作品一再挑起的回應。

2004 03/05 - 2004 03/14

影像傳遞訊息,訊息本身又強迫性的掩蓋另一影像。 多元的影像敘事形式反應出觀者閱讀時必須主動投入意識。 景框可被選擇,可被任意切割成篇幅,說明了報導性(記錄)影像之真實性的被操弄是不可避免,操弄本身在當代應可被歸納至錄影體質的範疇。從錄影影像的可(被)看性,到影像佈局的可(被)閱讀性出發。

2004 02/04 - 2004 02/07

藝術家在學院系統之下所受的藝術技藝訓練是否會構成某種在作品操作上的形式邏輯呢?非族主裔所探討的不是國家民族概念下的族裔問題,而是以藝術教育為起點,思考在不同背景下的生活經驗,如何影響著創作上的美感、慣性或是態度等,另一方面,藉由這樣的作品形式探查,也重新思考在西方藝術脈絡的教育系統外,所可能延伸與開啟的藝術批判。

2004 01/01 - 2004 01/01

「當代講堂」乃打開-當代藝術工作站的學術活動之一,講堂實以造形藝術範疇的重要課題為主要的講授內容,主要由打開-當代之成員分享其學術研究之成果,諸 如創作實作面的繪畫、雕塑、身體、多媒體(材)、水墨、建築、影像等另外也邀請其他專家學者講述如藝術批評、策展規劃等專題,循序透過課程裡的史觀導入與 當代藝術家的作品探究。